罗杰学英文（第1 / 2页）

罗杰是两岁正式进的幼稚园，因为妈妈要上班，外婆犯了血压的毛病，没法带罗杰了。

罗杰上的幼稚园是他学幼教的阿姨主持的，两岁的孩子就赶上了学习的列车，阿姨的幼稚园里每天要上中文，自然，要学日文，排了运动课，整整一个上午都是全英文的环境学习英文。老师们说故事，做实验，一个接着一个的活动，罗杰挺喜欢去上学的，英文老师说罗杰的记X惊人，听过的字词便能牢牢记住。罗杰的英文和中文是同步开始的，他似乎觉英文要简单许多。

罗杰究竟是几岁识的字，妈妈不是太确定，五岁半？六岁？但两岁开始，妈妈每天从学校借来故事书读给罗杰听，英文的，中文的，他总是不厌其烦地重复地听某几个他觉得很有趣的故事。

一当罗杰识字了以後，妈妈觉得他好像发现了一个秘密花园似的，成天地流连其中，他读书的时候，脸上有一种心驰神往的表情。妈妈想起顾城一首诗中的句子：我想在大地上/画满窗子/让所有习惯黑暗的眼睛/都习惯光明。书本就像窗子，让罗杰看到光明。

罗杰上了小学，下课後的半天，妈妈把他送到一个安亲班，老师是他所熟识的，以学英文为主。安亲班里用美国小学的教材几乎是同步地教语文、社会和自然。罗杰回到家里，会告诉妈妈在课堂上学到的东西。诸如灵长类的特sE是拇指和其它四指对握，可以抓取东西；DNA呈双螺旋排列，有四种组成等，小学三年级的他画在笔记上的细胞结构复杂得简直像一副艺术作品。

罗杰的量很大，每周一千页的英文，他浸y在书中的世界，妈妈看见那张稚气的脸庞上有了成熟的大人沈Y表情。

小学五年级，妈妈送罗杰去上英文写作课程，老师很惊讶他的英文程度，班上的同学是混龄的，十岁的他，和巿里最好的高中学生，和美国学校的孩子同一个班，他们读「愤怒的葡萄」、「动物农庄」、「马克白」，回来和妈妈讨论书中的喻意和象徵，打小，妈妈就不用童言儿语，什麽洗脸脸、刷牙牙的和罗杰说话，她跟他分析事情的原委，剖析书上的道理，她不知道他有多少领会，但每当妈妈问他明白了没有，他总是用力点了点他小小的脑袋。